|
АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
примерная схема анализа
литературно-художественного произведения,
при анализе художественного произведения
следует различать идейное содержание и
художественную форму,
примерный план характеристики художественного
образа-персонажа,
возможный план разбора лирического
стихотворения,
общий план ответа на вопрос о значении
творчества писателя,
как вести краткую запись о прочитанных книгах.
При анализе художественного произведения
следует различать идейное содержание и
художественную форму.
А. Идейное содержание включает:
1) тематику произведения - выбранные писателем
социально-исторические характеры в их
взаимодействии;
2) проблематику - наиболее существенные для
автора свойства и стороны уже отраженных
характеров, выделенные и усиленные им в
художественном изображении;
3) пафос произведения - идейно-эмоциональное
отношение писателя к изображенным социальным
характерам (героика, трагизм, драматизм, сатира,
юмор, романтика и сентиментальность).
Пафос - высшая форма идейно-эмоциональной оценки
жизни писателем, раскрываемая в его творчестве.
Утверждение величия подвига отдельного героя
или целого коллектива является выражением
героического пафоса, причем действия героя или
коллектива отличаются свободной инициативой и
направлены к осуществлению высоких
гуманистических принципов. Предпосылкой
героического в художественной литературе
является героика действительности, борьба со
стихиями природы, за национальную свободу и
независимость, за свободный труд людей, борьба за
мир.
Когда автор утверждает дела и переживания людей,
которым присуще глубокое и неустранимое
противоречие между стремлением к возвышенному
идеалу и принципиальной невозможностью его
достижения, то перед нами трагический пафос.
Формы трагического весьма разнообразны и
исторически изменчивы. Драматический пафос
отличается отсутствием принципиального
характера противостояния человека
внеличностным враждебным обстоятельствам.
Трагический характер всегда отмечен
исключительной нравственной высотой и
значительностью. Различия характеров Катерины в
"Грозе" и Ларисы в "Бесприданнице"
Островского наглядно демонстрируют разницу в
указанных видах пафоса.
Большое значение в искусстве XIX-XX веков приобрел
романтический пафос, с помощью которого
утверждается значительность стремления
личности к эмоционально предвосхищаемому
универсальному идеалу. К романтическому близок
сентиментальный пафос, хотя его диапазон
ограничен семейно-бытовой сферой проявления
чувств героев и писателя. Все эти виды пафоса
несут в себе утверждающее начало и реализуют
возвышенное как основную и наиболее общую
эстетическую категорию.
Общей эстетической категорией отрицания
негативных тенденций является категория
комического. Комическое - это форма жизни,
претендующая на значительность, но исторически
изжившая свое положительное содержание и
поэтому вызывающая смех. Комические
противоречия как объективный источник смеха
могут быть осознаны сатирически или
юмористически. Гневное отрицание социально
опасных комических явлений определяет
гражданский характер пафоса сатиры. Насмешка над
комическими противоречиями в
нравственно-бытовой сфере человеческих
отношений вызывает юмористическое отношение к
изображаемому. Насмешка может быть как
отрицающей, так и утверждающей изображаемое
противоречие. Смех в литературе, как и в жизни,
чрезвычайно многообразен в своих проявлениях:
улыбка, насмешка, сарказм, ирония, сардоническая
усмешка, гомерический хохот.
Б. Художественная форма включает:
1) Детали предметной изобразительности: портрет,
поступки персонажей, их переживания и речь
(монологи и диалоги), бытовая обстановка, пейзаж,
сюжет (последовательность и взаимодействие
внешних и внутренних поступков персонажей во
времени и пространстве);
2) Композиционные детали: порядок, способ и
мотивировка, повествования и описания
изображаемой жизни, авторские рассуждения,
отступления, вставные эпизоды, обрамление
(композиция образа - соотношение и расположение
предметных деталей в пределах отдельного
образа);
3) Стилистические детали:
изобразительно-выразительные детали авторской
речи, интонационно-синтаксические и
ритмико-строфические особенности поэтической
речи в целом.
Схема анализа литературно-художественного
произведения.
1. История создания.
2. Тематика.
3. Проблематика.
4. Идейная направленность произведения и его
эмоциональный пафос.
5. Жанровое своеобразие.
6. Основные художественные образы в их системе и
внутренних связях.
7. Центральные персонажи.
8. Сюжет и особенности строения конфликта.
9. Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей,
интерьер, обстановка действия.
10. Речевой строй произведения (авторское
описание, повествование, отступления,
рассуждения).
11. Композиция сюжета и отдельных образов, а также
общая архитектоника произведения.
12. Место произведения в творчестве писателя.
13. Место произведения в истории русской и мировой
литературы.
Общий план ответа на вопрос о значении
творчества писателя.
А. Место писателя в развитии русской литературы.
Б. Место писателя в развитии европейской
(мировой) литературы.
1. Основные проблемы эпохи и отношение к ним
писателя.
2. Традиции и новаторство писателя в области:
а) идей;
б) тематики, проблематики;
в) творческого метода и стиля;
г) жанра;
д) речевого стиля.
В. Оценка творчества писателя классиками
литературы, критики.
Примерный план характеристики
художественного образа-персонажа.
Вступление. Место персонажа в системе образов
произведения.
Главная часть. Характеристика персонажа как
определенного социального типа.
1. Социальное и материальное положение.
2. Внешний облик.
3. Своеобразие мировосприятия и мировоззрения,
круг умственных интересов, склонностей и
привычек:
а) характер деятельности и основных жизненных
устремлений;
б) влияние на окружающих (основная сфера, виды и
типы воздействия).
4. Область чувств:
а) тип отношения к окружающим;
б) особенности внутренних переживаний.
5. Авторское отношение к персонажу.
6. Какие черты личности героя выявляются в
произведении:
а) с помощью портрета;
б) в авторской характеристике;
в) через характеристику других действующих лиц;
г) с помощью предыстории или биографии;
д) через цепь поступков;
е) в речевой характеристике;
ж) через "соседство" с другими персонажами;
з) через окружающую обстановку.
Заключение. Какая общественная проблема привела
автора к созданию данного образа.
План разбора лирического стихотворения.
I. Дата написания.
II. Реально-биографический и фактический
комментарий.
III. Жанровое своеобразие.
IV. Идейное содержание:
1. Ведущая тема.
2. Основная мысль.
3. Эмоциональная окраска чувств, выраженных в
стихотворении в их динамике или статике.
4. Внешнее впечатление и внутренняя реакция на
него.
5. Преобладание общественных или личных
интонаций.
V. Структура стихотворения:
1. Сопоставление и развитие основных словесных
образов:
а) по сходству;
б) по контрасту;
в) по смежности;
г) по ассоциации;
д) по умозаключению.
2. Основные изобразительные средства
иносказания, используемые автором: метафора,
метонимия, сравнение, аллегория, символ,
гипербола, литота, ирония (как троп), сарказм,
перифраза.
3. Речевые особенности в плане
интонационно-синтаксических фигур: эпитет,
повтор, антитеза, инверсия, эллипс, параллелизм,
риторический вопрос, обращение и восклицание.
4. Основные особенности ритмики:
а) тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник,
свободный стих;
б) ямб, хорей, пиррихий, спондей, дактиль,
амфибрахий, анапест.
5. Рифма (мужская, женская, дактилическая, точная,
неточная, богатая; простая, составная) и способы
рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая), игра
рифм.
6. Строфика (двустишье, трехстишье, пятистишье,
катрен, секстина, септима, октава, сонет,
Онегинская строфа).
7. Эвфония (благозвучье) и звукозапись
(аллитерация, ассонанс), другие виды звуковой
инструментовки.
Как вести краткую запись о прочитанных
книгах.
1. Автор. Даты жизни. Общественная среда, в которой
формировалось его мировоззрение.
2. Точное заглавие произведения. Даты создания и
появления в печати.
3. Время, изображенное в произведении, и место
происходящих основных событий. Общественная
среда, представители которой выводятся автором в
произведении (дворяне, крестьяне, городская
буржуазия, мещане, разночинцы, интеллигенция,
рабочие).
4. Эпоха. Характеристика времени, в которое
написано произведение (со стороны экономических
и общественно-политических интересов и
стремлений современников).
5. Краткий план содержания.
|
|
